产品特色

编辑推荐

◎只有花大价钱去“蒙氏早教机构”才能让孩子得到真正的蒙氏教育？

图文并茂儿童教育手册，让你轻松打造孩子“自我教育”环境！

本书内附60余幅插图，配合文字详细介绍教具（教具也可以参考图片自己制作）使用方法及操作步骤，能简明直观无障碍理解蒙氏教育精髓，是全球家长和教育者的必读手册。

◎操作内容脉络清晰，实用手册方便查询

全书分为运动神经训练、感官训练、语言、书写、乐谱、算术、道德等章节，想重点训练的部分可以重点查询，随用随翻，真正的实用手册。

◎博采众家的全新翻译，精准呈现原著精华

译者葛文婷专业英语八级，具有多年的翻译经验，她在之前许多译本的基础之上，进行全新的无删节全译，再结合自己擅长翻译教育类图书的优势，将译文翻译得准确、流畅，浅显易懂。

◎图片说明文字全新整理加工

编辑对图片的说明文字进行全新的整理和加工，表达更明确易懂、更便于对照使用。

◎增加蒙台梭利生平和著作年表，有助于理解本书及蒙氏教育发展背景和轨迹

根据国际蒙台梭利协会官方资料整理蒙台梭利生平和著作年表，有助于理解蒙台梭利及蒙氏教育的发展情况，理解蒙氏教育体系。

 

内容简介

蒙台梭利反对填鸭式教学，提出教育要以儿童为中心，与儿童发展的敏感期相吻合，主张为儿童营造良好的学习环境，注重感官教育，重视引导儿童主动学习、建构完善人格。

《蒙台梭利儿童教育手册》针对3—7岁孩子，是一部系统阐述蒙台梭利方法和“儿童之家”教具使用的操作手册，描述了如何使用“儿童之家”教学用具，以促进儿童观察力、认识力和判断力的提升，并指导父母为孩子们营造自我教育环境，同时，通过引导培养孩子的冒险精神。

这本手册提供了在“儿童之家”历经实践检验、已具有显著效果的教学用具及教育方法的详细信息；

也介绍了如何对孩子进行“自发性教育”的方法；让孩子通过自己的努力，自由地学习。《蒙台梭利儿童教育手册》完全面向操作层面，为没有耐心读完蒙氏教育法等理论书籍但又相信并想实践的家长而写。蒙氏通过一系列的教具，结合观察、不干涉、引导等教育思想，来实现对孩子发展的教育！

作者简介

玛丽亚·蒙台梭利（1870—1952），20世纪享誉全球的意大利幼儿教育家，蒙氏幼儿园——“儿童之家”创办者。反对过分干涉儿童，倡导为儿童设计专属环境，提出“吸收性心智”“敏感期”等重要早教概念。在实验、观察和研究基础上，针对儿童不同年龄阶段的特点，推出多部早教经典。

著作被译成几十种文字，多国设立蒙台梭利协会，蒙台梭利学校遍及百余国家，全球千万所学校推行其教育理念和方法。各界知名人士，如比尔·盖茨、彼得·德鲁克、乔治·克鲁尼等，幼时都深受蒙氏教育影响。

译者介绍

葛文婷，英语语言文学专业毕业，专业英语八级（TEM8），尤其擅长翻译与教育相关的图书。翻译代表作有《蒙台梭利儿童教育手册》《花的智慧》《情商3：影响你一生的工作情商》《艺术类文章写作宝典》等。

目　　录

第 一 章 总　述

第 二 章 我们的“儿童之家”

第 三 章 “儿童之家”的教学方法

第 四 章 运动神经训练

第 五 章 感官训练

第 六 章 语言及对世界的认识

第 七 章 自　由

第 八 章 书　写

第 九 章 识记乐谱

第 十 章 算　术

第十一章 道德因素培养

附　　录 蒙台梭利生平和著作年表

媒体评论

蒙台梭利教育思想之所以被很多国家、很多人接受，是因为其灵魂就是自由和爱。自由和爱这两样东西如影随形，像一个硬币的两面，缺了一样，另一样就无法存在。

——尹建莉（中国著名青少年教育专家）

 

蒙台梭利教育将照亮孩子的未来。蒙台梭利教育以孩子的生命成长为中心，抓住孩子成长“敏感期”，将引领世界幼儿教育向前发展。

——托马斯·爱迪生（美国著名发明家）

 

我认为没有比蒙台梭利教育法更好的方法，它能够提高孩子对美的敏感度，并唤醒他们对生命奥秘的好奇心。

——加西亚·马尔克斯（诺贝尔文学奖获得者、《百年孤独》作者）

免费在线读

Chapter2我们的“儿童之家”
“儿童之家”是一个可供孩子们开展活动的环境。“儿童之家”没有固定的模式，根据可调配的资金和学校环境能提供的条件进行装修安排。“儿童之家”应该是一个真正的家，那么这个家里就要有一个房间和一个花园，任由孩子支配。有遮阳避雨的花园，孩子可以在其中玩耍休息，也可以将桌子搬到室外，开展活动或者吃饭。这样的话，孩子们虽然是在户外生活，但不必忍受日晒和雨淋。
“儿童之家”最主要的房间就是进行“脑力劳动”的房间，这也是唯一一个可以由孩子们自由支配的房间。如果资金和环境允许，也可在这间主要的房间周围建造一些小房间，比如设置洗澡间、小餐厅、小客厅、公共休息室、进行手工活动的房间、健身房和洗手间。
这些房间内部设施的主要特点是适用于孩子，而非大人。
这些设施不仅包括对孩子进行智力开发的教学用具，还包括一个小型家庭所需的全套家具。家具要选择轻便的，这样孩子很容易挪动家具。家具要漆成浅色，这样方便孩子们用肥皂和水进行清洗。还要准备各种尺寸、各种形状的矮桌子——正方形、矩形、圆形，大的、小的。矩形桌子应该多准备一些，因为两三个孩子可以在桌子旁边一起进行训练。椅子最好是木制的小椅子，但也可以准备一些小型的柳条扶手椅和柳条沙发。
“工作间”内有两件家具是必不可少的。一件是敞开着的长橱柜（见图1）。橱柜要选择低矮的，这样，年纪小的孩子也可以在橱柜顶上摆放一些小物件，比如，小毯子和花朵等。橱柜里放着教学用具，这些都是孩子们的共同财产。
另一件必不可少的家具就是带两三排小抽屉的衣柜，抽屉上都安装上颜色鲜明的把手（或是与抽屉的背景颜色对比很明显的把手），抽屉上要贴着孩子的姓名卡片。每个孩子都要有自己的抽屉，他们可以在抽屉当中放一些个人物品。
房间四周的墙上可以挂满黑板，黑板要安装得低一些，方便孩子们写字画画，也可以贴上一些悦人眼目的精美图画。这些图画应该定期更换，这样做可以改变房间的氛围。画的内容可以是孩子们、家、自然风光、花卉和水果，也可以是一些《圣经》故事和历史传说。
“工作间”内配置的另一个部分就是各种颜色的小块地毯，有红色的、蓝色的、粉色的、绿色的和褐色的等等。孩子们可以将小地毯铺在地板上，坐在上面，用教学用具进行“工作”。
这样的房间要比一般的房间大，不仅是因为小桌子和单独的小椅子会占用更多空间，还因为房间里要留出大部分空间，让孩子们随意铺开小地毯坐下来“工作”。<p align="center">Chapter 2我们的“儿童之家”</p> <p>　　“儿童之家”是一个可供孩子们开展活动的环境。“儿童之家”没有固定的模式，根据可调配的资金和学校环境能提供的条件进行装修安排。“儿童之家”应该是一个真正的家，那么这个家里就要有一个房间和一个花园，任由孩子支配。有遮阳避雨的花园，孩子可以在其中玩耍休息，也可以将桌子搬到室外，开展活动或者吃饭。这样的话，孩子们虽然是在户外生活，但不必忍受日晒和雨淋。</p> <p>　　“儿童之家”最主要的房间就是进行“脑力劳动”的房间，这也是唯一一个可以由孩子们自由支配的房间。如果资金和环境允许，也可在这间主要的房间周围建造一些小房间，比如设置洗澡间、小餐厅、小客厅、公共休息室、进行手工活动的房间、健身房和洗手间。</p> <p>　　这些房间内部设施的主要特点是适用于孩子，而非大人。</p> <p>　　这些设施不仅包括对孩子进行智力开发的教学用具，还包括一个小型家庭所需的全套家具。家具要选择轻便的，这样孩子很容易挪动家具。家具要漆成浅色，这样方便孩子们用肥皂和水进行清洗。还要准备各种尺寸、各种形状的矮桌子——正方形、矩形、圆形，大的、小的。矩形桌子应该多准备一些，因为两三个孩子可以在桌子旁边一起进行训练。椅子最好是木制的小椅子，但也可以准备一些小型的柳条扶手椅和柳条沙发。</p> <p>　　“工作间”内有两件家具是必不可少的。一件是敞开着的长橱柜（见图1）。橱柜要选择低矮的，这样，年纪小的孩子也可以在橱柜顶上摆放一些小物件，比如，小毯子和花朵等。橱柜里放着教学用具，这些都是孩子们的共同财产。</p> <p>　　另一件必不可少的家具就是带两三排小抽屉的衣柜，抽屉上都安装上颜色鲜明的把手（或是与抽屉的背景颜色对比很明显的把手），抽屉上要贴着孩子的姓名卡片。每个孩子都要有自己的抽屉，他们可以在抽屉当中放一些个人物品。</p> <p>　　房间四周的墙上可以挂满黑板，黑板要安装得低一些，方便孩子们写字画画，也可以贴上一些悦人眼目的精美图画。这些图画应该定期更换，这样做可以改变房间的氛围。画的内容可以是孩子们、家、自然风光、花卉和水果，也可以是一些《圣经》故事和历史传说。</p> <p>　　“工作间”内配置的另一个部分就是各种颜色的小块地毯，有红色的、蓝色的、粉色的、绿色的和褐色的等等。孩子们可以将小地毯铺在地板上，坐在上面，用教学用具进行“工作”。</p> <p>　　这样的房间要比一般的房间大，不仅是因为小桌子和单独的小椅子会占用更多空间，还因为房间里要留出大部分空间，让孩子们随意铺开小地毯坐下来“工作”。</p> <p>　　起居室或者“活动中心”是一间类似于客厅的房间，孩子们可以在这里聊天、做游戏、听音乐来放松、娱乐，其中的家具要特别富有品位。这个房间可以摆放一些大小不同的小桌子、小扶手椅和沙发。墙上要安装一些各种尺寸的托架，上面摆放一些小雕像、艺术花瓶或者带框相片来装饰墙壁。</p> <p>　　最重要的是，孩子们都应该有一个小花盆，这样孩子们可以种植一些室内植物，在植物生长的过程中，孩子们可以定期对植物进行呵护照料。起居室的桌子上应该放置几个彩色图画相册，几个能培养孩子们耐心的游戏道具，或者各种各样的几何实心积木玩具。孩子们可以拿这些东西玩耍。最好有一架钢琴或者其他乐器，如果条件允许可以设置一架专门为孩子而造的小型竖琴。以上这些设施就构成了起居室内的全部布置。老师在这个“活动中心”里给孩子们讲故事，肯定会吸引很多小听众津津有味地坐成一圈听。</p> <p>　　餐厅内的家具，除了桌子，还要摆上孩子触手可及的低矮碗橱，这样孩子们就可以自己去放杯盘、勺子、刀叉、餐桌台布和餐巾。盘子要用瓷制的，口杯和水杯要用玻璃制的。餐具当中要包括餐刀。</p> <p>　　“儿童之家”还要为孩子们设计一个更衣室。其中，每个孩子要有他们各自的小衣柜或架子。在房间的中间可以安置一个简单的脸盆架，每个脸盆架的结构是：一张桌子，上面放置脸盆、香皂和指甲刀。靠墙的地方安装一个自来水槽，孩子们可以在这里接水和倒水。</p> <p>　　在“儿童之家”内设备的使用方面，没有什么定性要求，因为一切都是由孩子们自己去操作的。孩子们清扫房间，擦去家具上的灰尘，将铜器擦得闪光发亮，并清洗家具，摆放桌子，收拾桌子（见图2、图3），清扫小地毯，将小地毯卷起来收好，洗一些小衣服，煮鸡蛋。在梳洗打扮方面，孩子们知道自己穿衣服、脱衣服。挂钩设置得很低，小孩子可以将衣服挂在小挂钩上，或者将衣物——比如他们的小围裙——叠起来收好，他们会小心翼翼地将衣物放在铺有家用亚麻布的衣柜中。</p> <p>　　简而言之，现今玩具的做工都已经达到了尽善尽美的程度，孩子们甚至能拥有一个完整的娃娃小屋，小衣柜中装满了为娃娃准备的全套衣物，专门为孩子们准备的可以模拟做饭的厨房（见图4），还有尽可能活灵活现的动物玩具。这种方法尝试将现实中的一切都为孩子们准备好，使孩子们成为逼真场景中的一个演员。</p> <p>　　我的身高测量仪也是“儿童之家”设施中的一部分。经过多次改良，这套设施已非常实用。</p> <p>　　身高测量仪的用途正如其名所示，就是用于给孩子测量身高。身高测量仪用一个宽矩形板作为底座，底座的中部竖起两个木制标杆，两个标杆的顶部用一个扁平的金属片连接起来。</p> <p>　　每个标杆都连接着一个水平金属杆，这就是指示器，可以上下移动，外面包裹着金属制的外罩。指示器与金属外罩是由同一片金属制成的，指示器的末端固定着一个橡胶球。在侧面，也就是说，在两个木制垂直标杆后面，还有一个小座椅，小座椅也是木制的。两个木制标杆上都有刻度。固定有座椅的标杆上的刻度是从椅子面开始到椅子顶部结束，而另一个标杆的刻度是从底座的木板开始到顶部结束，也就是说有1.5 米的高度。</p> <p>　　有座椅的那个标杆测量孩子坐时的身长，而另一个标杆则测量孩子站立时的身高。这个工具的实用价值在于，如果两个孩子在测量时互相合作的话，可以同时对两个孩子进行测量。</p> <p>　　实际上孩子们学会的是脱下鞋子在身高测量仪上的正确位置上坐好。他们可以轻而易举地把金属指示器上下移动，金属外罩将指示器卡得很紧，即使是生手使用，指示器也会保持水平。而且，指示器操作起来也非常容易，很小的力气就可以移动。小橡皮球可以保护孩子的头在碰到金属指示器时不会受伤。</p> <p>　　孩子们特别喜欢身高测量仪。“我们量量身高好吗？”这是孩子们最愿意听到的提议了，这个提议也能让很多孩子都参与进来。孩子们都十分爱护这个身高测量仪，为它擦拭灰尘，将金属部分擦得锃亮。身高测量仪的表面十分光滑闪亮，这让孩子们更加珍视。</p> 身高测量仪也证明了我的教育方法的科学性，因为它参考了对孩子们所进行的人类学、生理学研究，每个孩子都有自己的个人成长记录。这个记录跟踪报道了在我的教育方法中能够观察到的孩子成长中的每段历史。关于这一点，我在其他书中也有详细的叙述。孩子们在身高测量仪上进行测量的场景已被拍成了录像。在录像中，他们自发地——即使最小的孩子也一样—— 一个接一个地站到身高测量仪上进行测量。

书摘插画

 

商品属性
[作者]	[意]蒙台梭利 著，葛文婷 译
[出版社]	浙江工商大学出版社
[图书书号/ISBN]	9787517824305
[出版日期]	2018年01月
[开本]	32开
[图书装订]	平装
[图书定价]	¥17.00
[纸张]	胶版纸